桓台县鱼龙中学，始建于1968年，学校于2004年被评为山东省规范化学校。获得"淄博市体怀对面察配照击育传统项目学校"、"山东省规范化学校"等荣誉。

• 中文名称 桓台县鱼龙中学
• 创建时间 1968年
• 类别 公立中学
• 教师人数 94人
• 所属地区 中国 山东省 淄博市 桓台县

学校简介

　　桓台县鱼龙中学，坐落在美丽的马踏湖畔，始建于1968年，是一所现代化的农村寄宿制学校，也是首批省"211"(两热一暖一改)工程试来自点学校，学校于2004年七露被评为山东省规范化学校。

　　近年来，学校在县教体局和镇中心学校的正确领导下，大力弘扬认真专业务实的工作作风，践行科学360百科发展观，创新思路，深入推进素质教育，努力提高教育教学质量，精心打造优质教育品牌。

学校荣誉

　　而今，学校领导励精图治，全校师生奋力拼搏，不断创新思路，实现教育的高位新跨越。

　　学校先后被誉为"桓台县最佳中学生团校"、"桓台县校园形象工程建设先进单位"、"桓台县绿色学校"、"桓台县依法治校示范学校"、"桓台县校园管理明星学校"、"淄博市学生食堂管理工作先进单位"、"淄博市学片圆生宿舍管理工作先进单位"、"淄博市体育传统项目学校"、"淄博市现代教育技术示范学校"、"淄博市交通安全学校"、"山东省规范化学校"、"全国优秀校报校刊联谊会理事单位"、"全国中学创造活动金奖"、" 山东省科技创新大赛优秀组织奖"、"淄博市示友承货假燃铁倍范餐厅"、"淄博市十佳公都受数号路甲念却氧寓"、"桓台县教学工作先进学校"、"桓台县电化教学、仪器管理先进学校"、"桓台县十佳书香校园"、"山东省社会科学规划重点课题《中学生人文素质的培养与研究》实验基地"、"山东省优秀教育网站"、"山东省中小学电脑制作最佳组织奖"。

发展教育

　　改善办学条件，罪滑掉找绿部优化育人环境

　　学校虽然是一所农村学校，但学校的办学条件不断改善，现代化的教学设施也广泛应用于教育教学各个环节中，24个教学班均实现了"班班通"工程，现代化的教学设施的应用，大大提高了教育教学效率，提升了教育教学质量。

　　实施精细化管理，提升学校管理水平

　　学校实行全面目标责之管理，层层落实管理责任，把"小事做细，细事做精"，从大处着眼，小处入手，将学校管理总体目标分解为一个个来自分项小目标，并分配到每个处室去360百科完成。经过探索，学校建立了"整分结合，一点四线"的学校精细化管理模式。"整分结合"，即将学校管理工作进行整体规划、分线管理、分块落实、责任到人，使人人头上有指标、人人头上有任务，为学校管理指路子、压担子、定尺子。"一点四线"，一点，即所有管理都以提高教学质量，促王毫家员乐抗刘进学生、教师、学校可持续发展为最终归宿点;四线，一线是以"校长──副校长──学校校委会成员"为主线的行政事务管理系统，主要负责学校规范化精细化管理的组织、实施与监督。

　　二线是以"教学副校长──教导处──教研组──年级组──任课教师"为主线的教学管理系统，主要负责教学常规管理、教育科研等工作。三线是以"总务处──班主任"为主线的后水完伤子源即勤管理系统，主要负责资产管理、总务后勤服务等工作。四线是以教育处──班主省找首任为主线的德育管理系统间优陆大费高分去，主要负责学生思想政治教育、心理健康培训、学生安全教育、校园文化建设等。

　　打造身心健康、团结实干的优秀教师队伍

　　学校校长认为，学校发展胜济走把的关键在教师，教师发展的关键在态度，学校要实现科学发展，和谐发展切镇著测北载，就要打造一支身心健康、师德高尚、态度端正、务实能干的教师队伍。

　　学校每想配教师队伍的结构呈现年轻化、高和沿比学历、高素质、高质量的明显优势，现有高级教师吸限风叫联号何导统科华14人，中级教师80人，教师的学历结构得到改善。

　　学校认真实施《淄博市中增留线药犯棉小学教师十不准》，全面落实左木氧以"四爱"(爱教育、爱学校、爱学生、爱岗位)，"三全"(全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高效率)，"三让"(让社会满意，让家长放心，让学生舒心)为主要内容的师德教育。学校始终倡导教师读书，提升素质，通过好书推新类觉荐，读书沙龙，写读书笔记等措施，学校已形成了浓厚的书香氛围，教师们增长了知识，陶冶了情操，丰富了教师的课堂教学语言，提升教师整体素质。学校还利用一切条件和机会组织教师外出教研听课，积极参与送教下乡活动，组织教师观看名师课堂教学光盘，助推教师专沙心业化发展，并积极推行"青蓝工程"，以"师徒结对"的方式，为年轻教师的发展提供优厚的条件。学校坚持每周听评课制度、教师论坛、教学基本功大比武、教具学具制作比满制春赛、课堂教学创新优秀教师评选、课堂教学十佳等形式多样的教师群体性活动，促使全体教师互帮互学。学校还积极鼓励教师写教学札记、教学反思、教学日志、教学论文，并积极建立自己的博客，反思自己的教学，总结教学中的得与失，不断推进课堂教学改革，打造高效课堂。