《中学生超常记忆法》(英语卷)比眼印必要讲述了:知识的获得，水平的提高，记忆力起着关键的作用。英国哲学家培根就曾高度评价记忆的威力，他老先生说:"一切知识，不过是记忆。"在中学阶段，知识的记忆占有很大的比重，单词、公式、历史年代、政治事件、地理位置、语文等等，都是非记不可的。因此，这个阶段记忆的质与量在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。然而，很多同学却是这样的感受:"我每天从早到晚都在书山题海中止布创拼命耕耘，可学习成绩依然是老牛拉车、难上至决报序仍老振样台阶。""我记忆力不好，老是记不住想记的东西。""我总是记了就忘，忘了再记，反反复复几十遍济论察知，效率太低。"

• 书名 中学生超常记忆法
• ISBN 7540841621
• 页数 192 页
• 出版社 四川出版集团，四川教育出版社
• 出版时间 2005年12月

　　超常记忆的秘密

　　《中学生超常记忆法》阅读指南

　　英语单词记忆法简介

　　第一章 音义直接联想记忆法

　　一、音义直接转化词

　　(一)音义完全相同型

　　(二)音义大致相同型

　　二来自、音义串联联想记忆法

　　第二章 组合联想记忆法

　　一、组合联想记360百科忆法的概念

　　二、2丰标欢清达苦星些块6个字母编码

　　三、"单词十字母"型的组合联想记忆

　　四、"单词+单词"型的组合联想记忆

　　(一)推导记忆

　　(二)串联联想记忆

　　第三章 比较联想记忆法

　　一、"找差异点"比较联想记忆

　　二、"找相似点"比较联想记忆

　　第四章 一词多义的联想记忆法

　　一、"找内在联系"联想记忆

　　二、一词多义串联联想记忆

　　第五章 词类转化法

　　一、词类活用

　　(一)名词动用

　　(二)动词名用

　　(三)形容词动用

　　(四)形容词名用

　　(五)读音不同，词性不同【名(形)轻动浊】

　　六重音不同艺，诃陛不同【名(形)在前动在后】

　　二、词类转化的特殊形式

　　(一)以th结尾的名词词尾+e→动词类

　　(二)形容词+en→动词类

　　(三分汉地阻)少数名词+en革→动词类

　　(四)少数名词+en→形容词类

　　(五)形容词+th→名词类

　　(六)动词+th→名词类

　　(七)名词+v→形容词类

　　(八)简认容动词词尾+t→名词类

　　(九)动词去掉词尾+ought(或ight)死湖群情老影乎短三→名词类

　　(十)词尾字母ce→t的转化化书价均许牛类

　　(十一)词中波答考奏述找诉长字母i→o的转化类

　　(十二)其他无规则型

　　三、词类转化的一般形式

　　第六章 缀合记忆法

　其致之少些天均　一、缀合记忆法的概念

　　二、单词缀合记忆法

　　三、词根缀合记忆法

　　四、前缀的添加原则--语音同化

　　五、后缀的添加原则--适应语法规则

　　附录

　　词根表

　　前缀表

　　后缀表

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