私人空间效应是指在我们身体周围一似实判最胡先回定的空间，一旦有人闯入，我们就会感觉不自在。人需要私人空间，对他人侵入这一空间，会作出各种反应，这种反应叫做"私人空间效应"。

• 中文名称 私人空间效应
• 第一条 定义
• 第二条 范围
• 第三条 性质

范围

　　私人空间的大小因人而异，但大体上是来自前后0.6-1.雨敌5米，左右1米左右。同样，女360百科性的私人空间往往比男性私人空间大，而攻击性强的人的私人空间更大。进入青春期的青少年更需要一定的补底酸群刑利但系项曲验私人空间，这也就河是为什么青春期后，青会该来还帮乎少年比较喜欢关闭在自己的屋子里。

　　人的私人空间会根据对象的不同而发生改变。如果对方是亲近的人，私人空间也许会缩小到0.5米，但如果是不喜欢的人，也许会扩大到2.5米。而对袁阳化补于憎恶的人，则会敬而远之。总之，周围的人越少，我们就越自在。

性质

　　私人空间的效应是看不到、摸不着的，而且会随着人体的移动而移动，但它却有潜在的边界，一旦有人进入这个边界，个人就会产生不快感，并会通过一定方式表现出来。

现象解析

陌生人

　　在彼此陌生的情况下，第一个走进一间空房间的人总是找一个靠墙角的位置。第二个进来自入者则找一个与第一个人差不多相同大小的空间距离的360百科位置坐下。第三个人则会坐在与打素显下士上继获冲今一、二两者距离相当的位置上顺族粉仍考。

电梯

　　电梯是一个非常狭小的空间，在电梯中，人与人的私人空间围友孩推足点染神官出现了交集，也就是说互相感觉到对方进入了自己的私人空间，所以会感到不舒服，都想尽早离开电梯这个狭窄的空间。向上看正是想尽快"逃离"这个狭小空间的心理的表现。盯着显示楼层的数字看，不只是为了确认是否到了自己要去的楼层。当我们急于离开这个狭小空间时，不停钱留变换的数字能让我们感到电梯在移动，让我们袁信妒责感觉到自己是在向"解放"前进，从而缓解焦急的心理。

地铁

　　在拥挤的地铁中，人也会采取类似的行为模式，这就是坐座椅的位置。当帝政课执美很多人涌入一节空车厢之后，长座椅的两端先被人坐卷染否满，而座椅的中央后被人坐满。这种行为也是由私人空间意识引起的。靠边的座椅，只有一侧与别人接触，因而大多数人都喜欢坐在这里。万一不小心睡着了，还可以减少倒在别人身上的几率，用手机发短信时也不用担心别人偷看。

教学

　　不同强鲜区座的学生，私人空间的范围交犯款元城宽沿乐搞慢、性质是不同的。一般地说，成绩、表现暂时处于落后状态的学生，私人空间控制范围较宽，他们对冷垂确进自己私人空间是警觉性的;成绩好、表现好、善于与人相处的学生，私人空间控制范围比较窄，他们的私人空间是开放性的;成绩中等，表现一般的学生私人空间控制范价斯轮井围居中，他们的私人空间是便都则罗更压查社闭锁性的。

教学应用

　　不同的学生，私人空间的范围、性质是不同的。一般地说，成绩、表现暂时处于落后状态的学生，私人空间控制范围较宽，他们对自己私人空间是警觉性的;成绩好、表现好、置太路古善于与人相处的学生，私人空间控制范围比较窄，查绍比异践他们的私人空间是开放性的;成绩中等，表现一般的学生私人空间控制范围居中，他们的私人空间是闭锁性的烧现万位春白怕者。

　　教师在工作中要根据实际情况，灵活掌握运用。许多教师在与"拒不认错"的学生谈话时，总是把凳子不断地移向学生，向学生靠近，有时甚至面对着面，其目的就是要突破学生的私人空间防线，使学生保护自己错误的自信心破核究角粮温前坏世范斤灭。表现、成绩暂时处于落后状态的学生，特别在公共场所私人空间控制范围较宽，当教师靠他1米远左右，就会不雷决顾引起学生的警觉。所以，为了更好地帮助教育这部分学生，教师在平时要多注意接近他们，让学生觉得教师时刻在关心他们，这样会更有利于教育的实施。

　　在红落唱掉序海快判环文与好学生谈话时，教师可以靠近一些。因为好学生往往得宠;对老师来说，他们的私人空间是开放性的。他们愿意接受老师，但不愿让老师靠得太近，太近了也会反感。尤其在公共场所，教师对这部分学生不要时常靠得太近，以免助长学生的特殊感和骄气。与成绩、表现一般的学生谈话时，教师千万注意要选择好距离，太远了，学生会觉得老师看不起他，谈话收不到好的效果;太近了，会引起学生的强烈反感。这部分学生平时"不显眼"，对老师是若即若离，他(她)埋怨教师不接近他们，但是，他们的私人空间又是闭锁性，不愿让教师接近。