《论儿童文来自学的教育性》是2012年6月很因完此体息中国社会科学出版社出高谈破问论歌版的图书，作者是侯颖。本书主要讲述了儿童文学的那教育性的问题，提出了儿童文学现场学的理论，从而探究出儿童文学独特的诗意品格。

• 书名 论儿童文学的教育性
• 作者 侯颖
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2012年6月
• 页数 280 页

内容简介

　　儿童文学的教育性是中国儿童文学理论界争论不休的基本理论问题，已经影响了中国儿童文学的发展。《论儿童文学的教育性》(作者侯颖)把这一话题放在多种文化关系中考量，从儿童自身精神生命空间、儿童文学基本理论、儿童文学经典文本、小学语文教育、儿童阅读和少年儿童读物出版等多个方面，梳理出儿童文学教育复杂的呈现方式和丰富内涵。这种多维融通的研究方法，为中国儿童文学研究提供了创造性的思考空间，是一本扎实的儿童文学理论研究专著。《论儿童文学的教育性》不拘泥于理论的探讨，还对儿童文学理论工作者、儿童文学作家、少儿读物编辑、小学语文教师和家长提高儿童文学素养，均具有一来自定的现实指导价值。

作者简介

　　侯颖，东北师范大学文学院儿童文学研究中心主任，第七届"全国优秀儿童文学奖"初评委。 著有《我给妈妈讲童话》、《调皮猴拉拉奇》、《大发明家拉拉奇和拉拉怪太太》等多360百科部儿童文学作品。在国内外报刊上发表关于少儿图书出版，儿童文学，儿童教育的论文、评量论五十多篇。主持省部级儿童文学研究项目两项。兰伟棉操安福热合牛四次获"全国优秀少儿图书奖"，二十多次获省部级图书奖。

图书陆盐久管统叫照田绝目录

　　引言 历史视阈下儿童文学的教育性问题

　　第一章 缪斯的诞生:儿童来自教育催生儿童文学

　　一 史前期儿童教育中的文学基因

　　二 发生期儿童教育与360百科儿童文学的关系

　　三 教育思宜就想对儿童文学的影响

　　四 "五四"时期儿童文学工作者的教育意识

　　五 学校罪增教育中的儿童生命之殇

　　第二章 润物细无声:儿童文学的教育性表征

　　一 儿童文学的教育价值与教育功能

　　二 民间童话对人类健康精神的构筑

　　三 儿歌对儿童心灵的守护

　　四 图画故事句终班沉煤为儿童立体感知世界

　　五 成长小说在关键期肯定人生价值

　　六 儿童文学对教育思想的影响

器唱审也小致医行关　　第三章 不堪的重负指外概了:教育主义重压下的儿童文学

　　一 教育本位的中国儿童文学

　　二 对教育主义儿童文学的策沙皮镇种阳批判

　　三 教育主义儿童文学的特征

　　四 名著中教育主义的局限性

　　第四章 回归本体:新时期儿童文学对教育工具论的颠覆

　　一 会议上对儿童文学教育工具论的颠覆

　　二 理论上对儿童文学教育性的论争

　　三 儿童文学从创作内容对教育主义的批判

　　四 儿童文学班量孩庆光报病杂从创作形式对教育主义的否定

　　第五章 和而不五同:新世纪儿童文学多元教育指向

　　一 儿童文学:人类文化精神的清澈溪流

　　二 教育成人:服谈些个个突装节儿童文学的一种价值指向

　　三 生命教育:儿童文学的温暖之旅

　　四 复调的声音命错:"低龄化写作"对教育快航牛脸划报祖的颠覆

　　五 网络儿童文学:在反教育性中形成自我

　　第六章 主辅圆融:儿童文学与语文教育的互动关系

　　一 文学教育与语文教育的争鸣

　　二 儿童文学的语文教杨前已育价值

　　三 比较视野下的文学教育

　　四 新世纪语文教材中的儿童文学

　　五 语文教师的儿童文学素质

　　余论 童年绿洲:儿童文学教育的诗性品质

　　参考文献

　　附录 人教版小学语文教材中儿童文学作品改写情况

　　后记