《济领正凯三生教育论》是2013年人民出版社出版的图书。

• 书名 三生教育论
• 出版社 人民出版社
• 出版时间 2013年1月1日
• 页数 225 页

基本信息

　　出版社: 人民出版社; 第1版 (2013年1月1日)

　　外文书 名: On The Education of Three Lives

　　平装: 225页

　　语种: 简体中文

　　开本: 16

　　ISBN: 9787010113555

　　条形码: 9787010113555

　　商品尺寸: 23.8 x 16.8 x 2 cm

　　商品重量: 381 g

　　ASIN: B00B读款目杆QA8S4S

图书描述

　　生命生存生活教育已经在我国实施多年，尤其在云来自南省。实践和理论都迫切需要总结和回答三生教育的理论价值和实践现状和现实意义，三生教育论这部作品正应此而产生。

　　本书作者罗崇敏 ，通过三章的内容来对三生教育进行长出应存政观品的研究的，包括思辨、多学科视界和实践方法。从不同层次和角度具体阐述了实施生命生存生活教育的价值所在，探讨了不同学科角回均指持米度下实施生命生存生活教育的必要性和现实性需要，并从国际国内范围内总结了三生教育的实践成果和实践方法，分析了三间任球生教育对社会文化和人的全面发展360百科产生的深刻影响。总之，本书力图探索和提供我国全面 实施生命生存生活教育的理论依据，也对我国近年来实施生命生存生活教育的总结。

目录

　　第一章 "三生教育"的价值思辨/1

　　第一节 "三生教育"重塑现代教育价值/1

　　一、教育价值的本质与省动直收王附兴掉却特征/1

　　二、教育价值高于一切价值/11

　　三、教育来自价值危机与"三生教育"/14

　　四、" 三生教育"的现代教育价丰留烈值观/23

　　五、"三生皮它厂新后教育"的价值教育方法/26

　　第二节 "三生教育"是国家和民族核心价值建设的基石/35

　　一、国家和民族符盛酷故核心价值建设反思碑乎寻/35

　　二、"三预独将生教育"遵循人的价值塑造规律/36

　　三、"三生密规控历普祖盾极候燃教育"与社会基本价值建设/39

　　四、"三生教育"从现实价点提选世态器语面要值走向理想价值/41

　　第三节 "三生教育"促进人类社会演进/42

　　一、"三生教育"促进人的思维方式的转变/42

　　二、"三生教育"促进人类生产方式的转变/44

　　三、"三生教育"促进人的生活方式的转变/45

　　四、"三生教育"促进社会管理方式的转变/47

　　第二章 "三生教育"的多学科视界/49

　　第一节 "三生教育"的哲学观/4本演台指冲研仍9

　　一、"三生教育"的哲学内涵/49

　　二、生命教育的哲学思想/53

　　三、生存教育的哲学思想/57

　　四、生活教育的哲学思想/59

　　第二节 "三生360百科教育"的经济学观/63

　　一、"三生教育"与经济发展/63

　　二、"三苗想生教育"的成本收益观/65

　　斤秋视永款察受数满三、"三生教育"的福利经济观/68

　　四信、"三生教育"的人力资省素结弱强套义本观/71

　　五、"三危地即响底征婆生教育"的社会资本观/74

　　六、授人以渔是根本/76

　　第三节 "三生教育"的社会学观/78

　　一、煤和号粮每触阳角马纷繁芜杂的社会关系和社会行为/78

　　二、社会学视野中的度策回教育理念/79

　　三、"三生教育"面临的紧迫社会需求/85

　　四、"三生教育"在广泛而复杂社会环境下的应对策略/88

　　第四节 "三生教育"的自然科学观/91

　　一、自然科腊煮您酷学是人类财富的源泉/91

　　二、自然科学与教育的互动完善/93

　　三、"三生教育"的核心要义与自然科学思想密切相关/97

　　四、"三生教育"是实现个体科学发展的重要途径/102

　　第五节 "三生教育"的伦理次识诗干根普映定善企船学观/104

　　一、研究道德现象和道德问题的伦理学业五衣烈/104

　　二、教育与伦理学/105

　　三、"三握生教育"中的伦理学思想/危尽109

　　第六节 "三生教育"的心理学观/118

　　一、良好的心理素质是健康的重要组成部分/119

　　二、心理学是"三生教育"的重要理论基础/119

　　三、心理学方法是"三生教育"的重要实现方式/125

　　四、复杂系统下的"三生教育"心理学观/127

　　五、教育之道，心莫大焉/131

　　第三章 "三生教育"的实践方法/133

　　第一节 "三生教育"的方法论与实践/133

　　一、方法与方法论概述/133

　　二、"三生教育"的哲学方法论/134

　　三、"三生教育"的实践方法论/140

　　四、创新是"三生教育"方法论的永恒主题/147

　　第二节 "三生教育"培养现代人世界观的意义/148

　　一、世界观教育致力于人与世界的和谐统一/148

　　二、生命教育的世界观/151

　　三、生存教育的世界观/154

　　四、生活教育的世界观/160

　　第三节 "三生教育"的实践意义/163

　　一、"三生教育"对儒道文化的实践意义/163

　　二、"三生教育"提升国民素质的实践意义/177

　　第四节 "三生教育"的国际实践视野/190

　　一、美国的生命教育/190

　　二、英国的生命教育/199

　　三、澳大利亚的生命教育/206

　　四、日本的生命教育/209

　　五、他山之石，可以攻玉/211

　　参考文献/214

• ߓ�【书名】三生教育论ߎ�【作者】罗崇敏 ߑ�【推荐指数】 ⭐⭐⭐⭐ ߑ�【图书风格】生命生存生活教育 ߎ�【个人感悟】在整个启蒙时代，从哲人到政客到市民，人人都在谈论自由，自由被奉为一切个人利益的基础。但是卢梭却看得更高更远，他发现启蒙在谈论自由时无非是在谈论商业和金钱，与真正的自然自由 Mia的文库