《教育通论》是2004年12月华东师范大学出版社出版的图书，作者是郑金洲。本书共分十章，全面系统地讲述了教育的基本含义、构成、形态、演进、中西教育的传统以及教育的心理基础等等一系列来自相关问题。

• 书名 教育通论
• 作者 郑金洲
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2004年12月
• 页数 396 页

内容简介

　　《教育通论》似乎向人们展示了这样一些方面:其一，把对教育问题的研究或教育理论的撰写置来自于反思的境地，使对教育理论的合理性的追求贯穿整个著述过程。该书用较大的篇幅论360百科述了教育学与教育科学的关系，并引入了"元教育学(meta-pedagogy)"方法，用反思的眼光审视了西方教育学的萌生和发展，特别是近些年出现的多元化趋势，回答了教育学不会因为教育科学日益繁荣而消失的问题。我国教育学的历程可以说是世纪风云，阴晴圆缺。正是经历了磨难的教育学者们留下的足迹，构成了指引人们前进的线索。《教育通论》汲取了前人用维停求心血酿成的养分。其二，重视用历史事实说明教育原理，并演绎出内在联系，力求历史与逻辑的统一。该善长止阻生零月井补带书在许多必要的场合，都引用了一定的教育历史事实，不仅使内容显得比较丰满，而且把一面面非常宝贵的镜子送到人们面前，让读者"有鉴于此"。其三，在结构上下功夫，使该书有了一些不同的面孔。在阐释"教育"的过程中，该书除了从含义、构成、形态等方面说明之外，特别论述了教育的语言，重点阐释了教育口号与教育隐喻的特征和功用跳举图较计源怎快结课等。尤其不无新鲜感的是该书增加了中西教育传统，对两种传统的异同进行比较，让人们在批判继至操良承的同时，锻炼同中求异，异中存同，扬益抑害，"借石攻玉"的本领。其四，于体例处做文章，该书除了正文之外，结尾处都有"小结"、"关键词语"、"讨论题"以及参考资料，便于阅读与研究。

　　像每曲带所有教育学著作都不能没有值得改进的地方一样，《教育通论》似也有可斟酌之处。例如材料较为详实，然是否尚有欠简练的?又如新增观振控适点较多，然是否尚有乏升华的?《教育通论》带着一些新鲜的东西走来，必然受到人们的关注与评论。它会在评论中完善起来。

　　该书内容丰富,具有较高的科学性、系统性、理论性。讲解深入浅出,通俗易懂,实用性及可读性强,是教育工作者的必读书籍。

图书目录

　　序

　　第一章 什么是教育

　　二章 普医某尼检创类教育的演进

　　第三章 中东西教育传统

　　第四章 教育的心理基础

　　第五章 教育的社会基础

　　第六章 教育目的

　　第七章 教育制度

　　第八章 课程与教学

　　第联响岩按矿抗世就苗起革九章 教师与学生

　　第十章 教育学与教育科学

　　后记