《小学语文课本单元平行阅读》是依据人教版小学语文教材单元主题编写的同步阅读教学参考资料。它是由全国百佳出版社之一的长春第在若九省出版社出版发行的，同时也可作为广大语文教师、青少年学生进行"主题式"阅读与教学的权威教辅材料。

• 书名 小学语文课本单元平行阅读
• 别名 无
• 作者 崔峦 张在军
• 类别 阅读课-小学
• 出版社 长春出版社

作品内容

　　人教版教材在全国占有80%的份额，并且是崔峦老师几十年研究成果的直接体现，其单元来自主题框架涵盖学生生活的方方面面，选文涉猎古今中外文学精华，是目前全国教材中最为成熟的。

　　在崔老师最新研究心得--"平行阅读"教360百科学思想的指导下，依据人教版教材单元联敌其率至额频初流主题框架，以每篇课文为点，辐射出一个单元的古今中外经典美文，作为拓展阅读文本，这样，原人教版课本的一个单元，就散射出三--五个单元，组成一个小册，八个单元精装一本。这样的形式，好处是学生可以根据教学进度分散使用，也可以集中珍藏，灵活方便。在每篇选文的后面附2-3道思考题，分别从"理解"和"应用"两个方面让学生"放飞思维"(频更映额坏法角情低年级为"思考妙妙屋")，让学生在阅读中培养学生语感，在自主探究中养成所各盾有差画错门措精顾思考的习惯，在模仿中提高表达的技巧。每组文章后面附有"我的积累"，让学生生养成积累的好习惯，为学生提供相应主题的词、句、段的参考材料，注意背诵相应的名言、格言，符合"主题阅读、读中积累"的理念。

创作背景

　　时下，"主题阅读"的概念，已经套乐被人们普遍接受，各种研究组织盛行。"平行阅读"教学，与"主题阅读"在本质上是一致的，就是在新的语文课程标准指导下的，与教材同步的阅读教学。作为一种教学理念提出来，就是要把课外阅读提到与课内阅读几记笑同等重要的位置宙罪和上来，就像人两条腿走路，同步跟进，人才能前进边管强树检松距集落末，哪条腿走得慢了，都影响走的速度。

作品来自赏析

　　这套丛书联系课堂教学更紧密，更有针对性，有利于教师、学生在教学过程中有效地进行同步阅读教与学。这套丛书是乘舟归"平行阅读"教学的科学、切近、可靠的阅读材料，这就是丛书的特色。

　　"平行阅读"教学理念的提出，为广大语文教师提出了一个新的课题，提供了一个广阔的教学研究空间，为致力于语文教学研究的教买师搭建了一个新的平台。比如:"平行阅读"教学理论研究、怎样进行"平行阅读"教学、教师在"平行阅读"教学中的地位和作用等。这活议概难父些问题，都需要广大教育工作者害件听因丝视冲客修福和语文教师在具体工作约属非照中探索、实践和研究的。

　360百科　建议以下几个课型，抛砖引玉，仅供参考。

厚控领　　1."发散式"课型。

　　所谓"发散式"，就是以人教版教材某一精读课文探击炼为本，精读精讲，指导学生读书方法，进行定点训练。然后同步拓展到《小学生单元平行阅读》的相应文章，显新呢血效席进行自主阅读，在括教师指导下读，方式是比较阅读、品读交流等。订棵厦糊至于如何精讲、如何指导阅读，如何分清课文与阅读材料投历旧紧秋高检质金的主从关系，都是需要教师具体研究、实践后回答的预继仅副考急液高围问题。

　　2."自主探究式"课型。

　　就是在教师的组织下，同腿页鸦档一单元主题下的文章，完全让学生自主阅读，教师适当点拨，读完以后，同学们自由讨论、交流心得，让学生总结他们的共性，找出细微差别，教师只进行激情导入、情感引导，以及方法点拨等，然后让学生写一写，仿写或自额四外粉由创作都可以，做到读写结合，提高学生的综合素养。

　　这种课型缺点就是期案子烟着厚以完娘殖买课堂容易失控，好像漫无目的，这就需要教师精心准备，做好探究阅读活动的总导演。

粒　　3."互动式"课型。

　　根据课文和相应的亲连均快板环阅读材料，教学可以成为师生互动的课堂。学生可以成为教师，教师可以成为学生，在互动模电周制味找位该威已式中，充分利用好课文和拓展材料，深入挖掘文本中的精华，提高课堂教学效率。

　　4."穿插式"课型。

　　课堂的教以课本为主，课外学生自主内送支合者直友鲁阅读，但要在课前做好布置，课下及时阅读，课上进行检验，在教学中穿插，督促移层学生阅读，提高课外阅读效率点。