贾高见，南海区九江中学教授。经佛山市教育学会中小学德育专业委员会推荐，南海区九江中学贾高见老师被中国教育学会中小学德育研究分会授予"全国优秀青年班主任"称号。该次来自评选活动在全国范围共评选出高中、初中、小学优秀青年班主任各10名，贾高见老师唯一代表佛山市中小学班主任参评。

• 中文名称 贾高见
• 国籍 中国
• 职业 教师
• 专业方向 中学教育
• 主要成就 全国优秀青年班主任

简介

　　经佛山市教育学会中小学德育专业委员会推荐，南海区九江中学贾高见老师被中国教育学会中小学德育研究分会授予"全国优秀青年班主任"称号。该次评选活动在全国范围共评选出高中、初中、小学优秀青年班主任各1来自0名，贾高见老师唯一代表佛山市中小学班主任参评。

　　贾高见老师的获奖暨反映了班主任本人专业发展的水平，也集中反映了学校和区域促进班主任专业化发展的成果。

　　专业探索成就专业成长

　　贾高见老师是九江中学的一位年轻教师，坚持以"小活动.大德育"为特色开展班京钢唱庆却色子级建设和班会课实践，取得了良好的教育效果。2009年9月，在全国中小学班主任期天找第主题班会比赛中，贾高见老师凭主题班会《超越自我》荣获大赛一等奖;2010年11月，在第三届全国中小学主题班会课大赛中，贾高见老师再次凭主题班会《感悟团队》荣获全国一等360百科奖，充分展现了贾老师"小活动?大德育"的特殊魅力。

　　2009年4担又钟饭刻月，《人民教育》以《用活动神年料落法育体验点亮学生智慧》为倍国节刘孩场六兰题，报道了"小活动?大德育"的品牌特色，全国各地也纷纷开始以"小活动?大德育"作为班主任培训的案例，周边兄弟学校纷纷邀请贾高见老师到当地为他们做班主任培训，并获得高度评价。

　试林古劳　贾高见老师勤于探索、思露括怎务异却定考和总结，在《班主任》、《班主任之友》、《师道》发表多篇班主任工作专题文章，积极参加班主任课题研究，是广东省德育科研先进个人、中央教科所重点课题"班主任专低座占继让训挥接东业化和现代班集体建设"课题组"全国科研先进个人"，被聘为"中小学品牌工开树说类月调但作室"特约研究员和《小学德育》杂志社、"中国教育片刻学会全国中小学班集体研究中心"、《德育报》报社联合举办的"爱心-智慧-创意"全国优秀青年班主任大讲堂活动主讲嘉亚汽致承病全种考宾。

团队研究促进自主发展

　　"教育是点亮人的事业，要点亮学生就必须先点亮老师。"九江中学校长梁刚慧在很早前提出这样的教育观点。自2006年起，九江中学就已开始开展省级课题"班主任自主发展"研究，行济批以"点亮教育"为核心开展班主任校本培训。事实证明，自主发展是教师专业成长的有效途径，极大地提升了班主任专业化发展的境界。

　　南海九江中学在不足五年时间形成了《点灯的人》、《用心做班主任》等10多本班主任工作成果集，涌现了4位南海区骨干班主任:王剑平老师被评为南海十佳班主任、佛山市名班主任、广东省名班主任培养对象;贾高见老师被聘为南海区班主任讲师团成员、南海区(高中)班主任培训工作室负责人，被评为佛山市名班主任培养对象;彭丽华老师被审学岩停于形聘为南海区高级班主任;王宝口民位弦准微婷老师被评为南海十佳班主任。此外，年轻班主任张景亮在第三届佛山市班主任能力政费防固比赛中获得一等奖，刁乐老师在佛山市创文班会录像课比赛中获得南海区特等奖。

正长会聚胡速　　班主任专业化的校本研究下再项呀序急体用又已日益受到全市中小学校的重视，一批基于班级建设，以促已附种斗高色原斗阶降食进班主任专业化发展有效途径研究为主题的科研课题纳入广东省中小学德育课题，其中佛山市第九小学以"新基础教育"学生工作理念为指导，开展班主任日常工作变革研究，研究过程促进了专业化优秀班主任团队的成长，受到省内外专家、同行的高度关注，并引领跨区域学校共同体协作研究，不断推广班主任工作的先进理念和变革措施。

　　机制建设、区域推进为班主任专业化成长助力

　　2005年7月我市启动"佛山市中小学班主任能力建设计划"，2006年6月启动佛山市名班主任培养工作。2006年至2007年对全市班主任以专业思想教育为核心分层进行全员培训，同时组建佛山市班主任讲师团，启动名班主任培养工作，并设立两年一届的班主任专业能力大赛。

　　重视构建班级生活体系促进学生全面发展、以专业品质系统开展班级建设工作是我市对班主任专业成长的基本要求。专家引领、科研推动，团队研修和自主修炼相结合，注重过程、以点带面、分层推进是我市促进班主任专业化的基本策略。2008年至2010年，以转变班主任工作理念和提升班主任班级建设能力为核心，我市以专家引领、任务驱动的市名班主任培养对象研修活动为示范，市、区联动滚动性开展班级建设专题培训和研讨，辐射市、区骨干班主任培训。在此过程中开展佛山市名班主任培养管理和佛山市名班主任考核认定的制度建设，形成注重名班主任培养过程及发挥名班主任示范辐射作用的有效机制，使培养过程成为名班主任成长成型的过程和发挥示范辐射作用、提高公认度的过程。有关学校为名班主任及培养对象设立名班主任工作室，建立学校班主任教研制度，开展班主任工作科研，为名班主任成长成才和一线班主任专业成长搭建平台。区域层面有效探索了"班主任工作坊"、"班主任工作指导中心"等活动机制和指导机制。这些机制的建立，将有助于以新任班主任岗前培训为基础，以市级名班主任培养为引领，以推进校本研修为重点，分层培训与分级培训结合，岗位培训与专题培训结合，校本研修与区域协同推进结合，制度化、规范化、科学化全面实施班主任全员岗位培训的实施，进一步全面促进我市班主任专业化发展。

　　长期重视班主任队伍建设，使我市在历届广东省中小学班主任专业能力大赛中，全部参赛选手均获得最高奖项;在已有的两届广东省中小学德育创新成果奖评选中，南海区班主任队伍建设成果获得最高奖项,佛山一中王建青老师班主任工作研究案例成为至今全省唯一以班主任个人名义获奖(二等奖)的成果。

　　随着我市班主任专业化的深入推进，相信在不久的将来，象贾高见老师这样的优秀班主任将不断涌现。专业化优秀班主任群体的成长，对学生发展、学校发展乃至佛山教育的发展，必定是一笔巨大的财富

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　　南海的希望!九江中学贾高见老师参加十大杰出青年选拔

　　南海十大杰出青年30强之11 贾高见

　　一心为学生的全国优秀班主任

　　年仅28岁的贾高见在九江中学执教，因一切从学生健康成长出发，开创性地搭建平台激发学生积极性、提升其综合能力，所带的班级出了多个高考状元，他个人还被评为全国优秀青年班主任、全国"科研先进个人"。

　　六年前，贾高见入职九江中学任班主任。初入讲坛的他满怀激情地参与到学生的生活学习中，但一次教评活动改变了他的思路，学生给他写道:"老师，分数在你心中真的比我们重要吗?""您在乎的是您的优秀，还是我们的真实感受?"

　　这些真诚的诘问和不满，让他认识师者要尊重学生的感受和需求，要"心中有学生"。调查了解后，他根据学生喜欢挑战自我和渴望得到认可的特点，充分利用体验式活动在班级管理中的作用，创造性地形成了"小活动、大德育"的德育思路，设计了一系列活动，如"岗位述职""小组评估""轮流竞岗"等，在锻炼他们综合能力的同时，还塑造了健康人格，深受学生喜爱。

　　介绍其课例的文章《用活动体验点亮学生智慧》发表于《人民教育》后，被很多班主任培训机构用作培训课例，贾高见还多次在国家级论坛上做专题讲座，受邀为重庆、威海、昆明、广州等众多中小学班主任做50余场专题讲座，影响了国内很多班主任。